Segue o texto de Lina Morgado, para a realização da atividade a ser postada nos blogs.

Lembro que este já foi enviado por email.

MORGADO, Lina. O PAPEL DO PROFESSOR EM CONTEXTOS DE ENSINO ONLINE: Problemas e virtualidades in: Discursos, III Série, nº especial, pp.125-138, Univ. Aberta, 2001.

Abraços,

Juliana Tolêdo

Olá graduandos!!

-> Seguem alguns avisos da disciplina de Tics:

Como foi exposto em sala pela professora Deise, na próxima aula (hoje, 11/10/2012) haverá prova escrita.

Assim, a AB2 será composta por três notas:

1. a atividade realizada no dia (27/09/2012) e postada no blog que vale 1,5; 
2. a atividade realizada no dia (04/10/2012) a partir das discussões sobre EaD e a leitura do texto de Lina Morgado, que também vale 1,5; 
3. a prova escrita a ser realizada na aula de hoje (11/10/2012) que vale 7,0 pontos. 

Vale ressaltar que a atividade 2, iniciada no dia 04/10/2012 deve ser postada no blog dos grupos até hoje.
Por gentileza, enviem por email (ntics2012@gmail.com) ou como comentário desta postagem o link com a atividade de vocês para que eu possa acompanhar!!!


Estudem!!
Quaisquer dúvidas, entrem em contato!!

Leitura complementar sobre vídeo e educação

Olá alunos,


Para que vocês aprofundem os debates sobre o uso do vídeo na sala de aula, segue abaixo o link para acesso ao texto do Moran.


MORAN, José Manuel. O vídeo na sala de aula. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/vidsal.htm#comover Acesso em: 01/05/2012.


Abraços,
Juliana

Tutorial do Movie Maker

Olá alunos!!

Como todos sabem, nesta quinta-feira, os grupos (dos blogs) devem levar os vídeos produzidos no Windows Movie Maker. Assim, segue um tutorial bem simples, disponibilizado na internet!

Tutorial Movie Maker

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Tutorial Movie Maker. Disponível em: http://www.slideshare.net/georgiastella/tutorial-movie-maker-presentation-821962 Acesso em: 01/05/2012.

Abraços,

Juliana

Tics e dislexia

Olá alunos!!

Segue uma matéria da Folha.com sobre o uso de computador para crianças com dislexia. Acredito que este tema é de interesse de todos vocês, que estão em formação, e principalmente, das alunas Nélida e Juliane que estão desenvolvendo um projeto sobre Dislexia na disciplina de Educação e Novas Tecnologias da Informação e Comunicação.

Não deixem de conferir!! 


Programa de computador ajuda criança com dislexia. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/1079387-programa-de-computador-ajuda-crianca-com-dislexia.shtml Acesso em: 01/05/2012.


Abraços, 
Juliana

Divulgação!! (Curso de Português)

Olá alunos!!

A Universidade Federal de Alagoas está ofertando Curso de Português. Os interessados devem buscar informações no portal do servidor, através do link abaixo: 

http://www.ufal.edu.br/servidor/informes-administrativos/turmas-de-ingles-tem-inicio-e-inscricoes-abertas-para-curso-de-portugues 

 Abraços, 

Juliana

Olá Alun@s!!

Tendo em vista o trabalho pedagógico com áudio, foi solicitado que todos buscassem utilizar o programa "Audacity" na elaboração de uma história, em que todos os integrantes da equipe tenham participação no áudio desta história. Para tanto, estamos disponibilizando o tutorial do Audacity que possui uma interface simples, e contribuirá bastante no que concerne o uso de outros canais sensoriais (neste caso, a audição). Assim, relembro-os da importância de estarem se percebendo durante o período de gravação e edição do áudio, desconstruindo alguns estereótipos acerca da própria voz. 

Esta atividade deve ser realizada nesta semana!

Seguem, o tutorial, o vídeo que também é um tutorial sobre o Audacity e uma cartilha sobre Rádio.

Audacity

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Cartilha Rede de cidadania na radio

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Abraços,

Juliana

Boa noite!!

Estamos disponibilizando os links dos vídeos com efeitos sonoros, bem como os exemplos de rádio novela para que vocês relembrem das discussões iniciadas em sala, acerca do uso de áudio na educação. 

• Trecho da Radionovela "O direito de Nascer". Disponível em: <http://youtu.be/xUjfFY4BgwY> Acesso em: 14/04/2012.

• Trecho do Radiojornal "ESSO". Disponível em: <http://youtu.be/H8bluaDc5d8> Acesso em: 14/04/2012.

• Trecho de efeitos sonoros para Radionovelas. Disponível em: <http://youtu.be/xpAPjdLOT3c> Acesso em: 14/04/2012.

Abraços,

Juliana

Olá alun@s da disciplina de TIC!!

Após as discussões sobre “Entretenimento com enfoque educativo”, na aula de Educação e Novas Tecnologias da Informação e Comunicação, ministrada pela Professora Drª Deise Juliana Francisco, bem como os tipos de rádio e o seu caráter pedagógico, sobretudo, foi solicitado em sala que todos vocês, organizados em pequenos grupos, desenvolvessem uma “Ecologia Sonora” para uma encenação a ser apresentada em sala. Assim, destaco o empenho de todos os grupos que representaram as seguintes cenas:

1. 1.       Amanhecendo na fazenda;
2. 2.       Aeroporto;
3. 3.       Hospital;
4. 4.       Acidente;
5. 5.       Hospício;
6. 6.       Sala de aula;
7. 7.       Jogo de futebol.

Portanto, parabenizo a todos que com muita criatividade desenvolveram a atividade na noite de quinta-feira!!

Segue assim, para leitura e aprofundamento acerca do tema “Ecologia sonora”, o Módulo Básico da Mídia Rádio, disponibilizado pelo MEC.

REFERÊNCIA

CONSANI, Marciel. Módulo Básico da Mídia Rádio: Íntegra do Tópico Ecologia Sonora. Disponível em: <http://webeduc.mec.gov.br/midiaseducacao/material/radio/radio_basico/pdfs/ecologiasonora.pdf> Acesso em: 16/04/2012.

Ecologia Sonora

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Abraços,
Juliana

Olá graduandos!!

Conforme o exposto no encontro passado, a atividade da aula de hoje, 05/04/2012, será postada aqui no blog da disciplina!!

Assim segue o solicitado pela Professora Drª Deise Juliana:

A partir do vídeo e do texto lido:

•  Analise o papel que o professor desempenha no uso das tecnologias na sala de aula.

• Descreva as características das posições empirista, racionalista e construtivista destacando seu uso educativo das tecnologias.

• Na página 127, o autor coloca um subtitulo "Quais tecnologias devem ser adotadas e como devem ser utilizadas?" Responda à provocação do autor, trazendo exemplo TAMBÉM do vídeo assistido em aula.

REFERÊNCIA

SOUZA, Renato Rocha. Uma proposta Construtivista para a Utilização de Tecnologias na Educação. In: SILVA, Ricardo Vidigal da; SILVA, Anabela Vidigal da. (Org.). Educação, Aprendizagem e Tecnologias – Um Paradigma para Professores do Século XXI. Lisboa: Edições Sílabo, 2005. p. 121 – 138.

Segue abaixo, os links dos vídeos referente ao programa Salto para o futuro: "Educação digital e tecnologias de informação e comunicação". 2008.


Parte 1:
http://youtu.be/2D_1xPBDoAU
Parte 2:
http://youtu.be/XmEFOgBj7ng
Parte 3:
http://youtu.be/sqAUtjc7N0Y
PArte 4:
http://youtu.be/APPTQIrNSmw
Parte 5:
http://youtu.be/SQrh3OoH9JA


Abraços,
Juliana

"O papel do professor em contextos de ensino online: problemas e virtualidades" - Lina Morgado

Olá!!

Segue em pdf o texto de Lina Morgado intitulado: "O papel do professor em contextos de ensino online: problemas e virtualidades". Este também contribuirá para as próximas atividades disponibilizadas neste blog!! 


MORGADO, Lina. "O papel do professor em contextos de ensino online: problemas e virtualidades". Disponível em: <http://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/1743/1/professor_online_linamorgado.pdf> Acesso em: 29/03/2012.

Lina morgado

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Abraços!!
Juliana

Entrevista de Léa Fagundes!

Olá!!

A pesquisadora e coordenadora do Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Léa da Cruz Fagundes, em entrevista ao "Midiativa", discorre sobre os projetos "Amora" e "Escola, Conectividade e Sociedade da Informação", desenvolvidos a partir do uso das tecnologias, para a reconstrução de concepções de ensino.

A entrevista pode ser consultada através do hiperlink acima, e todos podem conferir mais informações sobre a autora, através do Wiki do LEC - (Laboratório de Estudos Cognitivos).

Abraços!!

Juliana

Olá graduandos!!!

Gostaria de parabenizá-los pelas interações na última aula de TIC, ministrada pela professora Drª Deise Juliana no dia 29/03/2012. As apresentações e dicas sobre a construção de blogs,  contribuiram para o melhor entendimento da turma acerca dos recursos disponíveis e sobretudo, no que concerne a reprodução de material midiático sem autorização legal. 

 Assim, lembro que encontra-se disponível no email da turma, bem como no "CAPed Cópias" (ver pasta da disciplina), o texto "Uma proposta Construtivista para a Utilização de Tecnologias na Educação" de Renato Rocha Souza. A leitura deste texto será indispensável para a atividade de quinta-feira (05/04/2012), disponibilizada em breve neste blog!

Um abraço!!

Juliana

Sugestão de material para a disciplina!

Olá!!

Segue em pdf, a dissertação intitulada "A disciplina de Educação Visual e Tecnológica face às tecnologias da escola: dinâmicas e contextos da utilização das TIC". Vale salientar que este material foi sugerido por Aline Silva!

Dissertação mestrado universidade do minho tic

 

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Abraços,

Juliana Tolêdo

Olá turma!!

Conforme a indicação de Aline Silva, graduanda do 1º período (noturno) do Curso de Pedagogia, CEDU/UFAL, postamos o artigo "A tecnologia não nos salvará (por enquanto)", escrito pelo economista e colaborador da Revista Veja, Gustavo Ioschpe. Neste, é possível observar o modo com o qual o governo brasileiro tem investido "erroneamente" nas tecnologias, uma vez que não há objetivos precisos quanto ao uso delas no processo de ensino-aprendizagem de alunos e professores das escolas públicas do país. O autor faz também uma análise das contradições do que se entende por investimento em educação, exemplificando a partir do gasto desacerbado no estado de SP, e a luta judicial que o governo  tem travado para o não cumprimento e implementação do piso salarial dos docentes. Outros aspectos são discutidos ao longo do texto, que defende o bom professor como mediador das tecnologias e do conhecimento que deve ser apreendido e compreendido pelos alunos, por meio das ferramentas pedagógicas disponíveis!! Enfim, o artigo é claro e conciso e vale a pena ser lido, para que possamos discutir sobre o uso das tecnologias, como meio de "sanar" as carências educacionais do Brasil.

REFERÊNCIA

IOSCHPE, Gustavo. A tecnologia não nos salvará (por enquanto). In: Revista Veja. Disponível em: <http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/a-tecnologia-nao-nos-salvara-por-enquanto> Acesso em: 27/03/2012

Abraços,

Juliana

Vídeos sobre a História da Escrita

Olá!!

Na aula de "Educação e Novas Tecnologias da Informação e Comunicação", ministrada no dia 15/03/2012, a Professora Drª Deise Juliana apresentou dois vídeos sobre a escrita. Assim, segue abaixo, os links dos vídeos "História da Escrita", parte 1 e 2 para a turma!!

• História da Escrita - do papiro ao computador - parte 1: Disponível em: http://youtu.be/r7yeiRtc1fA Acesso em: 23/03/2012.

• História da Escrita - do papiro ao computador - parte 2: Disponível em: http://youtu.be/Axx6lvjZdCQ Acesso em: 23/03/2012.

Como sugestão, segue também o link do vídeo "Construção da Escrita", que aborda os diversos sistemas de escrita criados pelo homem ao longo de sua história. Este vídeo integra os módulos do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores - Profa, que objetiva, sobretudo, orientar os profissionais que trabalham com a alfabetização de crianças, jovens e adultos no Brasil.

Disponível em: http://youtu.be/oXoGEHyGQzY Acesso em: 23/03/2012.

Abraços!!

Juliana

As Tecnologias da Inteligência

Olá graduandos de Pedagogia!!

A fim de lembrá-los da discussão iniciada na aula do dia 15/03/2012, em que a unidade II intitulada "Os três tempos do espírito: A oralidade primária, a escrita e a informática", foi exposta e refletida junto ao grupo, segue o link para o acesso ao material, que será utilizado em outros momentos, inclusive, para a compreensão e complementação da atividade proposta pela professora Dra. Deise Juliana Francisco, que consiste em explicar sucintamente "Os Três Pólos do Espírito", a partir do quadro recapitulativo disponibilizado em sala e aqui nesta postagem.

Os Três Pólos do Espírito (Quadro Recapitulativo)

	PÓLO DA ORALIDADE PRIMÁRIA	PÓLO DA ESCRITA	PÓLO INFORMÁTICO - MEDIÁTICO
FIGURAS DO TEMPO	Círculos	Linhas	Segmentos, pontos
DINÂMICA CRONOLÓGICA	- Horizonte do eterno retorno. - Devir sem referencial nem vestígio.	- História, na perspectiva de uma realização. - Vestígios, acumulação.	- Velocidade pura, sem horizonte. - Pluralidade de devires imediatos  (a dinâmica fundamental do pólo informático-mediatico permanece parcialmente indeterminada).
REFERENCIAL TEMPORAL DA AÇÃO E SEUS EFEITOS	- Inscrição em uma continuidade imemorial. - Imediatez.	- Retardo, ato de diferir. - Inscrição no tempo, com todos os riscos que isto implica.	- Tempo real. - A imediatez estendeu seu campo de ação e de retroação à medida da rede informático-mediática.
PRAGMÁTICA DA COMUNICAÇÃO	Os parceiros da comunicação encontram-se mergulhados nas mesmas circunstâncias e compartilham hipertextos próximos	A distância entre os hipertextos do autor e do leitor pode ser muito grande. Disto resulta uma pressão em direção à universalidade e à objetividade por parte do emissor, assim como a necessidade de uma atividade interpretativa por parte do receptor.	Conectados à rede informático-mediática, os atores da comunicação dividem cada vez mais um mesmo hipertexto. A pressão em direção à objetividade e à universalidade diminui, as mensagens são cada vez mais produzidas de forma a durarem.
DISTÂNCIA DO INDIVÍDUO EM RELAÇÃO A MEMÓRIA SOCIAL	A memória encontra-se encarnada em pessoas vivas e em grupos atuantes	A memória está semi-objetivada no escrito: - possibilidade de uma crítica ligada a uma separação parcial do indivíduo e do saber; - exigência de verdade ligada à identificação parcial do indivíduo e do saber.	A memória social (em permanente transformação) encontra-se quase que totalmente objetivada em dispositivos técnicos: declínio da verdade e da crítica.
FORMAS CANÔNICAS DO SABER	- Narrativa - Rito	-Teoria (explicação, fundação, exposição sistemática). - Interpretação.	- Modelização operacional ou de previsão. - Simulação.
CRITÉRIOS DOMINANTES	- Permanência ou conservação. - Significação (com toda a dimensão emocional deste termo).	Verdade, de acordo com as modalidades da: - crítica, - objetividade, - universalidade.	- Eficácia. - Pertinência local. - Mudanças, novidade.

LÉVY, Pierre. As tecnologias da Inteligência: O futuro do Pensamento na Era da Informática. Disponível em: http://fisicaemrede.com/file.php/12/Textos/Levy_tecnologias_da_inteligencia.pdf . Acesso em: 15/03/2012.

Segue obra completa abaixo!!

Abraços,

Juliana Tolêdo

Pierre Lévy

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Plano de trabalho da disciplina

Olá graduandos do 1º período!!

Abaixo, encontra-se o plano de trabalho da disciplina de "Educação e Novas Tecnologias da Informação e Comunicação", ministrada neste primeiro semestre de 2012. Desta forma, sugerimos que fiquem atentos a proposta, subdivididas em três unidades, e principalmente, na bibliografia utilizada ao longo da disciplina, que darão suporte as discussões em sala!

PLANO DE TRABALHO DE DISCIPLINA

Professora: Dra. Deise Juliana Francisco  (e-mail: deisej@gmail.com)

Monitora: Karla Juliana Silva Tolêdo (e-mail: julianatoledo.ufal@gmail.com)

DISCIPLINA	CÓDIGO	C.HORÁRIA	ANO/TURMA
EDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO	PEDL005	80 h	2012.1

EMENTA

Estuda a importância das TIC na educação, potencialidades pedagógicas e os desafios que emergem a partir da introdução destas na prática educativa e suas relações nos espaços de aprendizagem na formação presencial e a distância. Elaboração de projetos com atividades práticas envolvendo tecnologias na sala de aula.

OBJETIVOS

Geral: Analisar as mudanças inovadoras que estão sendo produzidas nos espaços educativos e nos processos de ensino e aprendizagem com a integração das TIC e seus efeitos Específicos: *Explorar as possibilidades das TIC em relação à construção do conhecimento, desenvolvendo habilidades para utilização dessas tecnologias; *Analisar criticamente a incorporação pela escola dos recursos das TIC; *Selecionar com critérios educativos e utilizar crítica e didaticamente materiais tecnológicos disponíveis.

UNIDADE	CONTEÚDO PROGRAMATICO
I - Educação na Sociedade do Conhecimento	Tecnologias no cotidiano do educador– o professor frente a Sociedade do Conhecimento. Por que utilizar tecnologias na escola?. A presença das tecnologias na vida cotidiana. Aprendizagem em ambientes com novas tecnologias.
II - Incorporação e Utilização das TIC nas Atividades Curriculares	Possibilidades de utilização das TIC na sala de aula de forma integrada aos conteúdos curriculares: Computador, Internet, TV, Rádio e Vídeo na educação.
III - Aprendizagem com projetos utilizando TIC	Construção de projetos didáticos incorporando os recursos das TIC.

METODOLOGIA

Atividades práticas no laboratório de informática do CEDU utilizando recursos da Internet. Trabalhos em duplas e individuais com textos/atividades de referência para discussão. Atividades de pesquisa na Internet. Análise de experiências e estudos que envolvam a utilização das TIC na educação. Elaboração e desenvolvimento de projetos. Estudo dos textos e atividades apresentadas, permitindo uma visão pessoal das leituras realizadas. Aulas a distância. Entrega de relatórios – ao longo da disciplina serão realizadas várias atividades usando laboratório de informática e recursos das TIC e será exigido a entrega de relatório com as atividades práticas trabalhadas na sala de informática, utilizando recursos da Internet: navegação na WWW, participação em chats, trocas de e-mail, a fim de possibilitar aos alunos uma autonomia na busca e no tratamento das informações.

AVALIAÇÃO

A avaliação da aprendizagem será desenvolvida a partir da realização das atividades propostas em sala de aula; entrega das tarefas exigidas ao final de cada unidade. Os critérios de avaliação levarão em consideração: a realização e entrega das atividades solicitadas ao final de cada unidade dentro dos prazos, freqüência realização das atividades avaliativas nos momento presenciais e a distância.

BIBLIOGRAFIA

ALMEIDA, Maria Elizabeth; MORAN, José M. (orgs). Integração das tecnologias na educação. Brasília: MEC/SEED, 2005. BARBOSA, Rommel M. (org.). Ambientes virtuais de aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2005. BARRETO, Raquel Goulart. Formação de professores, tecnologias e linguagens: mapeando velhos e novos (des)encontros. São Paulo: Loyola, 2002. BELONNI, Maria L. Educação a  distância. Campinas: Autores Associados, 1999. FIORENTINI, Leda M.; MORAES, Raquel (org). Linguagens e interatividade na educação a distância. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas, SP: Papirus, 2007. (Coleção Papirus Educação) MERCADO, Luís P. Vivências na aprendizagem na Internet. Maceió: Edufal, 2005. SILVA, Marco; SANTOS, Edméa. Avaliação da aprendizagem em educação on-line. São Paulo: Loyola, 2006.

Abraços,

Juliana Tolêdo

Olá!

Este blog foi criado com a finalidade de abranger as possibilidades de comunicação na disciplina de "Educação e Novas Tecnologias da Informação e Comunicação" ofertada no primeiro semestre de 2012, pelo Curso de Pedagogia - CEDU/UFAL. Assim, ao longo deste período serão postados materiais complementares que contribuirá com a formação acadêmica dos graduandos, numa perspectiva crítica e reflexiva, sobretudo, no que concerne ao uso das tecnologias para fins pedagógicos. 

Portanto, desejamos boas-vindas a todos os graduandos, visitantes e seguidores deste blog, convidando-os a interagirem sempre acerca da educação e das tecnologias. 

Abraços!

Juliana Tolêdo 
(Monitora da disciplina de Educação e Novas Tecnologias da Informação e Comunicação)