Olá graduandos!!
Conforme o exposto no encontro passado, a atividade da aula de hoje, 05/04/2012, será postada aqui no blog da disciplina!!
Assim segue o solicitado pela Professora Drª Deise Juliana:
A partir do vídeo e do texto lido:
- Analise o papel que o professor desempenha no uso das tecnologias na sala de aula.
- Descreva as características das posições empirista, racionalista e construtivista destacando seu uso educativo das tecnologias.
- Na página 127, o autor coloca um subtitulo "Quais tecnologias devem ser adotadas e como devem ser utilizadas?" Responda à provocação do autor, trazendo exemplo TAMBÉM do vídeo assistido em aula.
REFERÊNCIA
SOUZA, Renato Rocha. Uma proposta Construtivista para a Utilização de Tecnologias na Educação. In: SILVA, Ricardo Vidigal da; SILVA, Anabela Vidigal da. (Org.). Educação, Aprendizagem e Tecnologias – Um Paradigma para Professores do Século XXI. Lisboa: Edições Sílabo, 2005. p. 121 – 138.
Segue abaixo, os links dos vídeos referente ao programa Salto para o futuro: "Educação digital e tecnologias de informação e comunicação". 2008.
Parte 1:
http://youtu.be/2D_1xPBDoAU
Parte 2:
http://youtu.be/XmEFOgBj7ng
Parte 3:
http://youtu.be/sqAUtjc7N0Y
PArte 4:
http://youtu.be/APPTQIrNSmw
Parte 5:
http://youtu.be/SQrh3OoH9JA
Abraços,
Juliana
Olá professora Deise e Juliana, gostaríamos que vcs postassem o link do vídeo pra que pudéssemos relembrar o conteúdo do mesmo. Obrigada pela atenção. Wanessa Lins.
ResponderExcluirOlá Wanessa!!
ResponderExcluirA postagem já foi alterada e os links solicitados já foram acrescentados!!
Grata,
Juliana
É possibilitar que todos os recursos das tecnologias possam possibilitar o processo de ensino aprendizagem, através da criação de situações do âmbito construtivista, possibilitando diversas temáticas de conteúdos e possibilitar um processo de apropriação dos espaços tecnológicos por parte dos professores e alunos, o professor precisa ser um facilitador e mediador no processo da inserção das tecnologias, desenvolver a multiplicidade das disciplinas, mobilizar e despertar o aprendizado e construir o conhecimento juntos.Os processos educacionais de ensino aprendizagem são caracterizados pó três com concepção empirista, que se caracteriza pela ação de conteúdo selecionados pelo professor, ou seja, o aluno é o que não detém o conhecimento e esses conhecimento serão depositados, o uso doas tecnologias serão apenas no transplante de conteúdos de instrução para um ambiente tecnológico; a concepção racionalista é o amadurecimento da aprendizagem, com o passar do tempo indivíduo vai enriquecendo seus conhecimentos, o uso das tecnologias é apenas um acessório considerada para a mediação dos estágios de desenvolvimento do conhecimento; e por fim a concepção construtivista enfatiza a construção do novo conhecimento o aprendizado se dá através das trocas de conhecimento desenvolvidas no meio a qual está inserido e é a que mais tira proveito do uso das tecnologias no processo ensino e aprendizagem.
ResponderExcluirAs tecnologias que podem ser utilizadas no processo ensino e aprendizagem são: a linguagem Logo que é uma modalidade de uso de computadores, que são diferentes formas audiovisuais dos conteúdos educacionais; sistema de autoria multimédia e hipermédia que a utilização de vídeos, imagens, sons todos no sentido de desenvolver o aprendizado e podem ser utilizados no dia a dia em sala de aula; o uso da internet e suas variações como, email, chats, jogos, comunidades virtuais e outros, porém o aluno precisa focar na pesquisa a ser realizada e socializar os conteúdos sempre acompanhado pelo adulto; e mapas conceituais que são utilizados para a ordenação de forma hierárquica dos conceitos e podem ser utilizados por alunos e professores, para um melhor desempenho.
A tecnologia é uma aliada no processo ensino e aprendizagem desde que bem usada.
BETANIA
1 – O Professor é essencial para o bom desempenho das tecnologias no processo educativo, pois este será um provedor de informações e uso adequado da nova metodologia de aula. Buscar interação entre os conteúdos e a tecnologia é o ponto inicial de um professor, para adequar o conhecimento, sem perder o foco de ensino e aprendizagem.
ResponderExcluir2 – Características das posições empirista, racionalista e construtivista destacando seu uso educativo das tecnologias.
2.1 – Concepção empirista – Se caracteriza pela ação dos estímulos selecionados pelo professor, para a aquisição de conhecimento pelo aluno. Desta forma o aluno é visto como um ser vazio, a ser preenchido de conhecimento, onde será depositado conteúdos. O conhecimento , é atomístico e não relacional. A tecnologia é usada neste processo educativo de forma, a oferecer um acesso interativo aos conteúdos, através das multimídias. Porém não há mudança na forma de ensino e aprendizagem, não aperfeiçoando o desenvolvimento do individuo.
2.2- Concepção racionalista – Tem como característica o amadurecimento orgânico das estruturas racionais, performados no aluno. Pensamento contrario ao que dispõe na teoria empirista, pois baseando-se em estímulo e aferição de respostas. O processo de amadurecimento seria concedido ao aluno através dos Insights, permitindo assim entender os processos e fenômenos no meio social. O uso da tecnologia é restrito, pois é utilizada como ferramenta para considerar os estágios do desenvolvimento cognitivo do aluno. Desta forma a aprendizagem depende do desempenho do aluno.
2.3 – Concepção Construtivista – Influenciada pelas teorias de interação social, tem como característica a aprendizagem através das trocas que o individuo realiza com o meio, de forma segmentada. Das teorias citadas é a que mais utiliza-se da tecnologia no processo de aprendizagem, uma vez que o processo educativo ocorre na interação do meio social e a escola.
3 – Dentre os questionamentos feitos pelo autor, em todos encontramos a preocupação com o aluno e a aprendizagem, partindo da concepção construtivista. A tecnologia pode aprimorar o processo educativo, porém o processo de ensino e aprendizagem seja repensado, de forma a adequar-se as novas metodologias. Porém a tecnologia, não funciona sozinha precisa-se de docentes que busquem a mudança, para reformular ideias para que o aprendiz, seja parte do processo educativo e não somente o produto. O professor e aluno ficaram livres, dos paradigmas e interagiram, não sendo só o mestre o único provedor de conhecimento.
Dentre as tecnologias adotadas pelo professor temos:
A linguagem LOGO, que busca a exploração de ideias, instrumento de raciocínio onde se pode corrigir os erros. Porém seu uso não é muito freqüente, pois o resultado não foi o esperado. Devido os professores não serem capacitados, além de não se repensar no processo educacional.
Sistema de multimídia e hipermídia, com vídeos, imagens texto e animações, buscando-se a atenção do aluno ao conteúdo apresentado. Infelizmente este não é muito explorado, no processo pedagógico.
Ambientes virtuais, buscam criam ambientes de aprendizagem em forma real, proporcionando atividades desafiadoras de desenvolvimentos de competências e habilidades especificas elaboradas pelo planejador pedagógico.
E-mail e lista de discussão, proporciona a troca de informação e discussão desta, sem os indivíduos estarem no mesmo local, basta apenas estarem ligados a rede. Podendo ser em tempo real ou não.
Ambientes de conversação on-line ou chats, fucinan basicamente como o e-mail, porém ocorre em tempo real, e podem ainda expressar sentimentos, além de se determinar a hora e tema de conversação.
1)As tecnologias sempre contribuíram para as atividades que os professores executam em sala de aula. Porém as tecnologias por si só não interferem nos processos educacionais, a interferência desses meios depende dos professores e da maneira como esses instrumentos serão utilizados por eles. O professor tem um papel importante no uso das tecnologias, a estes são disponibilizadas muitas, porém a forma de aplicação destas fará bastante diferença, sabendo que estes meios podem ser usados de modo superficial, ou seja, sem aprofundamento e utilizando recursos básicos, o que acarretará pouco aproveitamento dos alunos. As novas tecnologias vêm contribuindo fortemente para os processos educacionais, o professor tem a função de fazer com que todos os recursos tecnológicos sejam de fato utilizados pelos alunos para maior aproveitamento. Para que todos os recursos sejam utilizados de forma integral é necessário que seja pensado pelos educadores a melhor forma de aplicação tecnológica baseada na realidade escolar.
ResponderExcluir2)- Posição empirista: Segunda esta corrente, o processo ensino – aprendizado caracteriza-se pela ação determinante dos estímulos selecionados pelo professor, que escolhe conteúdos didáticos e instrumentos com vista a aquisição de conhecimentos pelo aluno. Nesse tipo de posição empirista o aluno ficará apenas recebendo os conhecimentos transmitidos pelos professores. O uso de tecnologias segundo esta visão será baseado apenas num “transplante” de conteúdos de instrução para o ambiente tecnológico, com a justificativa de permitir a adequação aos ritmos individuais de absorção de conhecimento. As ferramentas utilizadas serão aquelas que se utilizam recursos multimédia – textos, sons, animações e vídeos – para oferecer o acesso aos conteúdos de forma agradável, com momentos avaliativos em que são testados os conhecimentos adquiridos. Embora seja um uso pobre das ferramentas, essa concepção empirista auxilia na disponibilização de materiais bibliográfico e facilita a busca autônoma pelo conhecimento.
- Posição racionalista: Segundo essa concepção racionalista, o processo de aprendizagem é regulado pelo amadurecimento orgânico das estruturas racionais, preformadas pelo aluno. Este amadurecimento paulatino é que confere significado aos objetivos de aprendizagem num processo autônomo que não necessita de mediação, contrapondo-se às teorias empiristas baseadas em estímulos e aferição das respostas. Segundo essa visão, o uso de ferramentas tecnológicas é absolutamente acessório, sendo apenas consideradas para mediação dos estágios de desenvolvimento cognitivo.
- Posição construtivista: O enfoque construtivista enfatiza a construção de novo conhecimento e maneiras de pensar mediante a exploração e a manipulação ativa de objetos e ideias, tanto abstratas como concretas, e explicam a aprendizagem através das trocas que o indivíduo realiza com o meio. A abordagem construtivista é a que tem gerado mais benefícios e a que melhor contextualiza e tira proveito dos recursos tecnológicos para os processos de ensino aprendizagem.
3) Como já vimos antes o uso da tecnologia, por si só, não garantem à educação. Para se obter resultados é necessário um bom emprego das tecnologias. As tecnologias antigas tornaram-se habituais, tanto que quando se falam em implementações de novas tecnologias, acaba-se estas ficando como coadjuvante. A inserção de novas tecnologias em sala de aula é interessante, pois com o passar do temp0o os alunos começam a perder o interesse, e novidades sempre atrae. Passeios para conhecer museus, zoologicos, etc. é uma ótima alternativa, para as crianças aprenderem na prática, e é ainda a junção do útil ao agradável.
Rosana Cândido de Magalhaes
1.O professr desempenha um papel muito importante ,no uso de tecnologias em sala de aula,pois ele precisa estar capacitado para utilizar este tipo de ferramenta,para que assim o uso de tecnologias seja colaborativa na aprendizagem dos alunos.Sem uma preparação correta do professor,naõ é possivel obter bons resultados no uso de tecnologias.Como aconteceu com o logo,que ficou conhecido pelo de prometer muito e fornecer pouco,isso aconteceu,porque os professores não tiveram uma preparaçao.
ResponderExcluir2.Na concepção empirista o ensino se dá atraves de estímulos que o professor utiliza para fevorecer os conhecimentos do aluno,ou seja,seão conteudos que o professor sugeri para que o aluno faça uma busca,para assim contribuir com o seu aprendizado.O professr pode sugerir recursos de multimédia,textos,sons,animações e vídeos.
A concepção racionalista,é um processo de aprendizagemem o professor questiona o aluno.Nesta concepção,é pouco utilizado o uso de ferramentas tecnologicas
A concepção construtivista é um processo de aprendizagem fortemente influenciada pelas reorias de interações sociais.Ela enfatiza a construção de novo conhecimento e maneiras de pnsar mediante aexploração e manipulação ativa de ideias e objetos.
3.Como o autor fala,o uso de tecnologia,por si só, nãogarante a melhoria na educação.Para haver um bom resultado é necessario que ela seja uilizada de forma correta.
A internet é uma tecnologia que deve ser adotada na escola,pois ela é conhecida como o melhor acontecimento dos ultimos tempos para a educação,pois ela permite que o aluno tenha acesso a fontes ilimitadas,e amuitos outros beneficios que ela pode oferecer.
Outra tecnologia que deve ser utilizada na sala de aula é o e-mail,pois ele permite que grupos de pessoas interajam.O seu uso faz com que varias pessoas possam compartilhar tarefas atividades e informaçoes.
O chat é outra tecnologia que tambem deve ser utilizada,pois ele permite que alunos que estejam em lugares deiferentes possam conversar e compartilhar idéias e informaçoes.
Kelly da S. Nascimento
*Analise o papel que o professor desempenha no uso das tecnologias na sala de aula.
ResponderExcluirO professor detém o papel de facilitador entre os recursos tecnológicos e os alunos, com a missão de ir além da transmissão e assimilação dos conteúdos, desenvolver as habilidades, o potencial fazendo com que cada individuo, a seu ritmo é claro, se aproprie dos conhecimentos aumentando também seu poder de autonomia em busca de saberes diversos.
Sendo assim, fica evidente que não serão os instrumentos tecnológicos que farão a diferença, mas o modo como eles serão administrados para que se possam explorar ao máximo seus benefícios. No entanto, para que haja um melhor aproveitamento, faz-se necessário um questionamento constante entre professores e escola determinando objetivos e discutindo a melhor alternativa para que as tecnologias possam permear todas as disciplinas com a qualidade e resultados esperados.
Descreva as características das posições empirista, racionalista e construtivista destacando seu uso educativo das tecnologias.
ResponderExcluirA concepção empirista é marcada pela chamada educação bancária (como diria Paulo Freire), onde o professor escolhe os materiais didáticos e determina o melhor modo de aplicá-los para que os alunos absorvam o conteúdo. O processo ensino- aprendizagem baseia-se na transmissão-assimilação. Assim a aplicação das tecnologias acaba sendo precária, pois os conteúdos apenas são transferidos ao ambiente tecnológico sem um maior aproveitamento desses recursos. Entretanto, permite ao aluno determinar seu ritmo de absorção dos conhecimentos ao passo que estimula e facilita a busca pela autonomia.
A posição racionalista define o processo ensino-aprendizagem como autônomo, sem a necessidade de mediação, opondo-se ao conceito empirista. As atividades são desenvolvidas centradas no aluno, onde a absorção dos conhecimentos de pende unicamente de seu potencial. O uso das tecnologias se restringe apenas como acessório na mediação entre os estágios de desenvolvimento e amadurecimento da aprendizagem do aluno.
A posição construtivista teve influência social que buscava superar a oposição entre a linha de pensamento empirista e a racionalista. Com a visão da construção de um novo conhecimento, de novas ideias, propõe que os resultados da aprendizagem surgem da troca entre o indivíduo e o meio. Sendo essa posição a que melhor aproveita os artifícios tecnológicos na educação, servindo de base para o surgimento das teorias de aprendizagem colaborativas, na qual alunos e professores constroem o conhecimento junto; e significativa, onde o indivíduo se esforça para obter tal conhecimento tentando assimilar a nova ideia com conceitos já existentes. Assim, ambas as teorias relacionadas com o conceito construtivista possuem artifícios que demonstram uma maior eficácia no uso das tecnologias na educação, servindo de apoio ao docente criando um ambiente amplo, diversificado, interessante e ao mesmo tempo construtivo para a aprendizagem.
Na página 127, o autor coloca um subtítulo: “Quais tecnologias devem ser adotadas e como devem ser utilizadas?” Trazendo exemplo do vídeo assistido.
ResponderExcluirTodas as tecnologias possíveis devem ser adotadas, pois cada uma em sua particularidade traz uma forma inovadora, eficaz e interessante de se abordar o conteúdo, facilitando a apropriação desses conhecimentos pelo aluno tornando a aula até mais atrativa. As escolas e professores devem se adequar a essa nova realidade para que se possa usufruir desses recursos de maneira construtiva.
Cabe ao professor à mediação entre todas essas possibilidades metodológicas e o aluno, podendo explorar dinamicamente a criatividade estimulando o aluno a desenvolver ao máximo suas habilidades despertando a motivação da busca pelo novo.
As tecnologias nos proporcionam a possibilidade de renovar, de interagir, de questionar, daí a importância do uso adequado das mesmas, promovendo um aprofundamento teórico resultando em um processo ensino-aprendizagem excelente. Além de promover uma interação social possibilitando uma possível diminuição nas diferenças sociais.
Juliane Batista Bezerra
1º período, noturno.
Josileide Ferreira
ResponderExcluir1- As tecnologias sempre contribuiram com o desenvolvimento do ensino aprendizagem, uma vez q ela está presente em tudo q fazemos. tambem é importante que o professor esteja preparado para uso de alguns equipamentos, pois o uso desses pode facilitar o desempenho das atividades de ensino e aprendizagem.
2-
Concepção empirista: considera o aluno como um ser passivo ou como o proprio texto diz um disquete vírgem, onde este está preparado para receber as informações e absorver conhecimentos. as ferramentas utilizadas são as que oferencem o conteúdo de forma divertida (textos, sons, animações, jogos e vídeos) ao mesmo tempo em que os alunos são testados e avaliados.
concepção racionalista: esta concepção basea-se em estímulos e aferições das respostas,onde o processo de aprendizagem é regulado pelo amadurecimento orgânico das estruturas racionais, preformadas pelo aluno. O uso de ferramentas tecnológicas é visto como acessório, sendo apenas considerado no uso de testes de QI- ou mesmo em jogos. As atividades de conhecimento são centradas no aluno, que depende apenas do seu potencial cognitivo para alcaçar a aprendizagem.
Concepção construtivista: este tipo de concepção enfatiza a construção de novo conhecimento e maneiras de pensar mediante a exploração e a manipulação ativa de objetos e ideias, tanto abstratas como concretas, e explicam a aprendizagem através das trocas que o indivíduo realiza com o meio. esta é a concepção que mais tem gerado beneficio e que melhor contextualiza e tira proveito dos recursos tcnológicos para os processos de ensino e aprendizagem.
•Analise o papel que o professor desempenha no uso das tecnologias na sala de aula.
ResponderExcluirO professor precisa ser o mediador entre os alunos e às novas tecnologias. É ele que permite que todos os recursos tecnológicos possam auxiliar o processo de ensino-aprendizagem. Para isso, o professor precisa transformar informação em conhecimento, ajustar as informações criticamente, contextualizar. Criar o ambiente pedagógico para que o grupo aprenda com o conjunto e um com os outros.
Thays Oliveira
1º Período - Noturno
•Descreva as características das posições empirista, racionalista e construtivista destacando seu uso educativo das tecnologias.
ResponderExcluirPosição empirista – neste tipo de ensino-aprendizagem, o professor é quem determina os conteúdos e instrumentos didáticos a serem utilizados para aquisição e conhecimento do aluno. O conhecimento nesta concepção não tem o envolvimento do aluno, este é apenas um agente passivo, receptor dos conteúdos. Os conteúdos no ambiente tecnológico serão apenas repassados para possibilitar o ajuste dos ritmos individuais de captar o conhecimento. Utilizam-se recursos de multimídia para acesso aos conteúdos, com avaliações para observar os conhecimentos adquiridos.
Posição racionalista – nesta concepção, a aprendizagem se dá através do amadurecimento cognitivo do próprio aluno. Neste caso, não é necessário a intervenção de nenhum mediador, cabendo exclusivamente ao aluno o alcance da aprendizagem. As ferramentas tecnológicas nesse sentido, só são consideradas complementos que podem ser dispensados, sendo utilizados apenas para observar os estágios de desenvolvimento cognitivo (aprendizagem).
Posição construtivista – neste enfoque, o conhecimento é construído a partir da exploração e interação ativa com os objetos e idéias, sendo a aprendizagem alcançada através da interação do indivíduo com o meio. Nessa abordagem utilizam-se todos os recursos tecnológicos possíveis para auxiliar no processo ensino-aprendizagem.
•Na página 127, o autor coloca um subtítulo “Quais tecnologias devem ser adotadas e como devem ser utilizadas?” Responda à provocação do autor, trazendo exemplo TAMBÉM do vídeo assistido em aula.
ResponderExcluirÉ possível a utilização de ferramentas tecnológicas, como na escola vista no vídeo, que aproveitou as especificidades de cada aluno em um projeto único, no caso acerca da História da Bossa Nova, para trabalhar a interdisciplinaridade, onde as crianças estudaram em matérias diferentes aspectos diferentes da história e em seguida realizaram uma aula de campo, onde com os conhecimentos adquiridos, utilizaram a sala de informática e seus recursos disponíveis e criaram animações para as músicas estudadas, edição de um vídeo e gravação das vozes das crianças para esse vídeo. A internet também pode ser utilizada como meio de pesquisa, demonstrado no vídeo por uma escola que aproveitou a internet e propôs a uma turma que fizesse uma pesquisa sobre a cultura popular onde cada aluno após a pesquisa, criava um vídeo com um personagem dessa pesquisa. Isso fez o aluno pesquisar, estimular sua criatividade e interagir com os outros alunos. Além desses exemplos, existem outras tecnologias, como a linguagem LOGO, Multimídia, hipertextos, emails, chats e outras, que podem ser inseridas numa criação de blogs, por exemplo, com enquetes para os alunos responderem, exercícios e materiais didáticos postados por email, tema de pesquisa para internet e muitas outras maneiras de inserir as tecnologias no processo ensino-aprendizagem.
ADRIANA MEDEIROS
ResponderExcluir1) Analise o papel que o professor desempenha no uso das tecnologias na sala de aula.
Tendo em vista que tecnologia é tudo oque proporciona a comunicação, sabemos que a fala, a escrita, a lousa, o lápis, são tecnologias. O professor deve ser o orientador dos alunos, no sentido de mostrar o conteúdo, a quantidade indeterminada de situações de aprendizagem com o auxilio da tecnologia na sala de aula. Em se tratando de tecnologia digital, o papel do professor também é fundamental, pois vai mostrar como pode ser interessante pesquisar, atingir novas formas de conhecimento através da internet e das suas muitas possibilidades de aprendizagem, através do uso de textos, sons, animações, vídeos, etc.
ADRIANA MEDEIROS (continuação 1)
ResponderExcluir2) Descreva as características das posições empiristas, racionalistas e construtivista destacando seu uso educativo das tecnologias.
EMPIRISTAS: A concepção empirista defende que o aluno só aprende oque é passado pelo professor, só desenvolve oque o professor estimula. O aluno é considerado como um disco vazio, onde na escola através do professor será preenchido com informações, “Paulo Freire chamou a este processo de educação bancária pois estava baseada em depósitos de conhecimento que eram realizados no banco do aluno”(Renato Rocha Souza 2005)
RACIONALISTA: Na concepção racionalista, a tecnologia digital deve ser usada apenas para atividades de fundo mais intelecto, por exemplo para desafios mentais, testes de QI. Exigem um maior potencial cognitivo para alcançar a aprendizagem.
CONSTRUTIVISTA: A concepção construtivista procura superar as divisões, as grandes diferenças no uso da tecnologia digital estabelecida pela ”rivalidade” entre as linhas empiristas e racionalistas. O construtivismo pensa na tecnologia digital como o caminho para a construção de novos conhecimentos e maneiras de pensar diante da exploração de novos objetos, novas ideias.
ADRIANA MEDEIROS (continuação 2)
ResponderExcluir3) Na página 127, o autor coloca um subtítulo “Quais tecnologias devem ser adotadas e como devem ser utilizadas?” Responda a provocação do autor, trazendo exemplo TAMBÉM do vídeo assistido em aula.
É importante frisar que a filosofia escolhida pelo autor é a construtivista. Ele faz observações interessantes, que me fizeram pensar. Temos realmente uma ideia tradicional de escola enraizada em nossa sociedade, e toda tecnologia não tem um único objetivo, depende muito do próprio aluno, da forma como ele está usando aquela tecnologia, ele usa o lápis como exemplo, e pode-se pensar assim da internet também, se nós não tomarmos cuidado, no momento em que deveríamos estar usando-a como instrumentos de aprendizado seremos envolvidos pelos seus atrativos de entretenimento como convites a jogos, redes sociais e fofocas do momento, por exemplo, e acabaremos não cumprindo o propósito inicialmente planejado. Os recursos que a tecnologia digital disponibiliza contribuem sim para um ganho significativo na formação do indivíduo, repetindo, desde que não se perca o foco. Porém a internet tem essa força de lançar novidades com apelo pirotécnico que com o passar do tempo perdem o atrativo para novos lançamentos, e precisam constantemente alimentar um diferencial de marketing, para não perder o encanto; Porém eu penso que isso não atrapalha na pesquisa, porque se você tem um objetivo, e não sai do alvo, então você vai concluir com sucesso.
1) O papel do professor é indispensável sendo ele o mediador entre o aluno e as tecnologias, é ele que possibilita a aprendizagem dos mesmos através dos recursos e das ferramentas apropriadas para uma boa aprendizagem.
ResponderExcluir2) Na concepção empirista é o professor quem determina os conteúdos didáticos e instrumentos a serem estudados, tendo o aluno simplismente que absorver estes conhecimentos. sendo o mesmo considerado como passivo.
Na concepção racionalista o processo de aprendizagem do aluno se dá através do amadurecimento, é um processo autónomo onde não é necessária á intervenção de um mediador. As atividades de conhecimentos são concentradas no aluno,dependendo ele apenas do seu potencial cognitivo para alcançar a aprendizagem.
Na concepção construtivista o processo de aprendizagem tem um foco diferente em relação a concepção empirista e a racionalista.Nela é trabalhada a construção de um novo conhecimento e maneiras de pensar mediante a exploração e a manipulação de objetos e ideias. A aprendizagem é feita através das trocas que o aluno realiza com o meio. Esta concepção é a que mais tem gerado benefícios e a que melhor contextualiza e tira proveitos dos recursos tecnológicos para os processos de ensino e aprendizagem.
PRISCILA
1) O educador deve ser visto,também,como um mediador que possibilita diante das atuais tecnologias os processos de ensino-aprendizagem através dos recursos que estão disponíveis;influenciados pela abordagem construtivista onde há trocas de conhecimento entre os indivíduos e o seu meio.
ResponderExcluirO professor tenta aplicar recursos tecnológicos utilizando mudanças que gradativamente possam ter êxito e com isso modificar a "velha" estrutura escolar.
O vídeo assistido,em sala de aula,nos mostra que o educador de hoje tem procurado agir como facilitador, possibilitando aos seus alunos o acesso ao uso das tecnologias de forma que os estudantes possam alcançar o aprendizado,exercitando a criatividade, a autonomia e o senso crítico, motivando-os sempre a buscar conhecimento.
O professor deve ser responsável junto com todos que fazem a educação, em sustentar essas novas visões de ensino, procurando sempre introduzir os usos da tecnologia nos ambientes educacionais, trazendo para seus alunos a importância de querer fazer mudanças no ensino tradicional e os ganhos que eles terão na obtenção do aprendizado a partir das ferramentas e tecnologias disponíveis.
2) A concepção empirista caracteriza-se pela ação determinante dos estímulos selecionados pelo professor, este instrui as metodologias, dinâmicas, tecnologias necessárias para aquisição de conhecimento pelo aluno.
O uso educativo das tecnologias nessa concepção funcionará com as possíveis ferramentes: textos,sons,animações e vídeos para que quando depositados estes conteúdos, os alunos absorvam-os de forma mais agradável e em ritmos individuais de absorção de conhecimento.
Na concepção racionalista o processo de aprendizagem não necessita de mediação. O amadurecimento das estruturas racionais permitem ao aluno entender os processos e fenômenos no meio social de forma mais autónoma. O uso de ferramentas tecnológicas, aqui, é apenas acessório,as atividades de conhecimento são centradas no aluno, que depende, somente, do seu crescimento cognitivo para obter a aprendizagem.
A concepção construtivista destaca a construção de novos conhecimentos e maneiras de pensar segundo a exploração e funcionamento ativo de objetos e ideias, explicando assim, a aprendizagem através das trocas que o sujeito realiza com o meio,socializando suas suposições e conhecimentos prévios.
A abordagem construtivista é a que tem trazido mais benefícios e melhores aproveitamentos dos recursos tecnológios para os processos de ensino e aprendizagem,pois desenvolve assim,no aluno, mais criatividade.
3) Os recursos tecnológicos não serão capazes de intervir e nem de auxiliar os processos educacionais garantindo melhoria à educação sem que haja uma mudança no processo e visões pedagógicas por parte dos profissionais da educação,pais e alunos. Existem várias ferramentas disponíveis para o ensino de perspectiva construtivista. Os softwares, os recursos da web e da internet, a inteligência artificial, mapas conceituais, são todos instrumentos resultados da convergência de tecnologias e metodologias recentes, permitindo a elaboração do conhecimento pelo aluno.
Diante do vídeo assistido, podemos citar o fato onde a professora interagi com seus alunos incentivando-os a pesquisar sobre danças folclóricas na internet e esses estudantes aprendem e depois trocam informações dos conhecimentos adquiridos uns com os outros.
Wanessa lins.
3)Na realidade o uso das tecnologias por si só, não garante uma melhoria e nenhum avanço na educação, porém ao analisarmos o vídeo nos damos conta que é possível a utilização de varias formas de tecnologias para desenvolver um ensino mais rico e mais abrangente, onde o aluno possa mostrar suas habilidades e sua capacidade de criação.
ResponderExcluirPRISCILA
1.O papel do educador é de grande importância na inserção das tecnologias em sala de aula, sua função é dar um sentido ao seu uso, possibilitando que todos os recursos sejam utilizados de forma que possa auxiliar a aprendizagem do aluno, produzindo conhecimento com base nessas inúmeras possibilidades. Para isso o docente deve estar em constante mutação para melhor lidar e se relacionar com este conhecimento e estar a par dos avanços tecnológicos. Contudo, continua a necessidade do professor elaborar e ministrar suas aulas, preservando sua autonomia e utilizando as novas tecnologias como suporte para melhor concepção e execução de suas atividades.
ResponderExcluir2.
* Concepção empirista – Segundo esta corrente, o processo de ensino-aprendizagem é caracterizado pela ação determinante dos estímulos selecionados pelo professor, que escolhe os conteúdos didáticos e o aluno é passivo, aonde serão depositadas essas informações. O conhecimento, nessa concepção, é atomístico e não relacional. As ferramentas utilizadas serão aquelas que se utilizam de recursos de multimídia, como textos, sons, animações e vídeos, para oferecer o conteúdo de forma mais agradável e em seguida, aferição das respostas.
*Concepção racionalista – O processo de aprendizagem é regulado pelo amadurecimento orgânico das estruturas racionais. Contrapondo-se as teorias empiristas, na concepção racionalista a aprendizagem acontece num processo autônomo que não necessita de mediação. Segundo essa visão, o uso de ferramentas tecnológicas é absolutamente acessório, sendo apenas consideradas para a medição dos estágios de desenvolvimento cognitivo. As atividades são centradas nos alunos, que depende exclusivamente do seu potencial cognitivo para alcançar a aprendizagem.
*Concepção construtivista – Define a aprendizagem como um processo de troca mútua entre o meio e o indivíduo. O aluno é um elemento ativo que age e constrói sua aprendizagem. A função do professor é instigar o sujeito, desafiando, mobilizando e questionando, favorecendo a construção do conhecimento. É a concepção que tem gerado mais benefícios e a que melhor contextualiza e tira proveito dos recursos tecnológicos para o processo de ensino aprendizagem. Foi a concepção que forneceu a base das teorias posteriores, como de aprendizagem colaborativa e a de aprendizado significativo.
3.A utilização e aplicação das tecnologias (mais precisamente o computador) no setor educacional está se tornando cada vez mais frequente. No entanto, muitos educadores ainda têm dificuldades em relação à utilização das tecnologias de informação e comunicação. Diante dessa realidade, o papel do professor também se altera, muitos já sentiram a necessidade de mudar sua maneira de ensinar e querem se adaptar ao ritmo e as exigências educacionais dos novos tempos e anseiam por oferecer um ensino de qualidade, adequando as novas exigências sociais e profissionais. O uso das novas tecnologias nos mostra que há outras formas de ter acesso a situações de aprendizagem e podemos ainda criar novos recursos didáticos, através da multimídia, som e imagem, o uso do hipertexto, mapas conceituais, e-mails, chats, programas de suporte a comunidades virtuais, entre outros. É importante ressaltar que os professores devem usar o bom senso para utilizar esses recursos pedagogicamente, procurando uma perspectiva que seja integradora e revolucionária.
O PAPEL DO PREFESSOR É ARTICULAR, VIVENCIAR DIFERENCIANDA INFORMAÇÃO DO CONHECIMENTO USANDO A TECNOLOGIA NOSSOS ALUNOS VÃO DESENVOLVER O INTERESSE NÃO SÓ DOS ALUNOS MAIS TAMBEM DOS PAIS E DA COMUNIDADE.
ResponderExcluirA ESCOLA AINDA É UTILIZADA COMO TRANSMISSORA DE CONHECIMENTO, TEMOS QUE COLOCAR AS CRIANÇAS PARA PRODUZIR COLETIVAMENTE INTERAGIR, POIS AS TECNOLOGIAS ESTÃO AI PARA MUDAR AS NOSSAS NOVAS FORMAS DE VER O MUNDO.
2- Descreva as características das posições empiristas, racionalista e construtivista destacando o uso educativo das tecnologias.
A posição empirista tem como característica que toda experiência vivida e sentida e a fonte do nosso conhecimento, isto é partindo da observação do sensível aliada do raciocínio, na concepção empirista o aluno é como uma folha em branco que será escrita com o passar do tempo, e conhecimentos tecnológicos adquiridos na visão empirista terão que se adequar aos ritmos individuais da absorção de conhecimentos
Posição racionalista explica que aprendemos ter experiências para se ter conhecimento esse aprendizado é feito de forma outónoma não necessita de mediador as tecnologias são usadas como ferramentas de estágios de desenvolvimento.
Característica construtivista explica que aprendemos com os nossos conhecimentos do dia a dia e com as coisas externas que compartilhamos essa característica tira melhor proveito dos usos da tecnologia.
O educador deve ser o mediador do conhecimento e não o exclusivo produtor, criando hábitos para o uso tecnológico irá entender a importância como as metodologias e técnicas no processo de ensino-aprendizagem.
3-Que tecnologia deve ser adotada e como deve ser utilizada?
R-O professor cria o ambiente e os alunos sociabilizam e aprendem uns com os outros a internet é um recurso a mais o habito de pesquisar e selecionar isso pode contribuir basta ter interesse tanto do professor quanto do aluno fazer com que a aula se torne agradável varias são as fontes de pesquisar e de informação
GLEISE.
O professor dispõe de diversas tecnologias em sala de aula, desde as mais antigas como lápis, quadro negro...até as mais novas como internet.A utilização dessas tecnologias segue a concepção pedagógica do professor, sendo assim, pode ele desempenhar o papel de transmissor, de mediador ou de facilitador.
ResponderExcluirA concepção empirista de educação basea-se na transmissão de conteúdo, nessa concepção, as tecnologias servem de suporte para a apresentação do material utilizado.
A concepção racionalista, que prioriza o aprendizado autônomo, a tecnologia ocupa o lugar de mediadora , já na concepção construtivista é o meio que será manipulado para acorrer atividades colaborativas.
As novas tecnologias permitem maior interatividade e elaboração do conteúdo em questão, sendo assim mais adequada, nessas condições, uma postura de facilitador da interação com o meio.
No vídeo exibido em sala, podemos ver um exemplo do uso da ferramenta de pesquisa pelos alunos para obter informações sobre conteúdos pré-determinados e a produção livre de vídeos.
Todas as tecnologias podem ser utilizadas de modo colaborativo e significativo, tudo depende da concepção didática adotada pelo professor.
JOSILEIDE FERREIRA
ResponderExcluirCONTINUAÇÃO
3- Que tecnologia deve ser adotada e como deve ser utilizada?
Depois ter observado o vídeo conclui que é possível a utilização de varias formas de tecnologia para desenvolver um ensino muito mais qualificado, onde o aluno pode desenvolver de forma mais rica a suas habilidades e o seu poder de absorver de forma mais rápida as informações(ensino e aprendizado). O problema é que muitos educadores ainda têm dificuldades em relação à utilização das tecnologias de informação e comunicação o que dificulta o desenvolvimento dos aprendizes,sendo assim torna-se indispensavel a participação do professor, pois para que haja aprendizado atraves desse meio é preciso que o educador esteja atualizado à essas tecnologias, fazendo com o que o aluno explore dinamicamente a criatividade despertando nele a vontade de sempre querer saber mais.
1- O professor desempenha um grande papel na vida de cada aluno, seja com ou sem o uso das tecnologias, mas quando há o uso dessas tecnologias em sala de aula torna a aprendizagem muito mais interessante e até desafiadora, vendo que atualmente o computador é de uso diário de quase todos os alunos, então cabe ao professor se adaptar a essa realidade e fazer essa nova leitura do mundo integrada ao uso da tecnologia, o professor faz o elo das tecnologias em benefício da educação.
ResponderExcluir2- * Concepção empirista- Se mostra de maneira que o aluno deve viver novas experiências, sendo elas únicas e formadoras de ideias, onde o professor é a fonte de conteúdo que irá preencher as lacunas existentes, e o aluno recebedor de conhecimentos colocados pelo professor que passivamente recebe e depois demonstra o que aprendeu. E utiliza cono recursos tecnológicos, textos, sons, animações e vídeos.
*Concepção racionalista- Contrapondo-se as teorias empiristas nessa concepção a aprendizagem acontece sem necessidade de mediações, dependendo apenas do potencial de cada um para aprender e caracteriza que o uso das tecnologias são acessórios, considerando apenas para estágios de desenvolvimento cognitivo.
*Concepção construtivista- É a que melhor explora as ferramentas tecnológicas em benefício da aprendizagem, onde o professor instiga o aluno com desafios e questionamentos, que faz o próprio individuo construir sua aprendizagem.
3- Sabemos que na formação da maioria dos professores de algumas décadas atrás não existia o uso de tantas tecnologias como temos atualmente, e com isso alguns tem grande dificuldade de adaptação com a utilização do computador e de toda essa era digital que é facilitadora para alguns, mas, que pode tornasse um preocupação para muitos. Muitas vezes também,o professor tem acesso as tecnologias, mas, não tem o interesse de utilizar ou tem medo de perder o seu espaço, com isso vemos a necessidade de que já na formação de professores seja introduzido as tecnologias para um melhor domínio e adaptação.
Hoje o empenho para que as tecnologias estejam presentes nas escolas já é bastante imergentes , mesmo assim algumas escolas ainda trabalham com a pedagogia de transmissão precisando serem revistas. A utilização das tecnologias na educação dinamiza o aprendizado permitindo que seus alunos tornem-se produtores de ideias e conhecimentos, podendo haver a troca do mesmo.
É necessário que tenhamos a disposição as tecnologias digitais, como o uso de aparelhos de som e imagem, e do computador no meio escolar para utilização didática em blogs, apresentações de textos o uso da internet como meio de pesquisas, mapas,pois esses recursos oferece aos alunos uma abertura para cada um mostrar o seu melhor e contudo tecnologia não é somente as digitais, temos um exemplo da música que bem trabalhada engloba vários aspectos de aprendizagem entre eles, o aperfeiçoamento da leitura, pronúncia, cultura, arte e tantos outros horizontes abrangentes se bem trabalhados.
1) Analise o papel que o professor desempenha no uso das tecnologias na sala de aula.
ResponderExcluirO uso das tecnologias da informaçao e comunicaçao são de extrema importancia para o convivio social no mundo de hoje, dependemos dela para muitas coisas em nosso dia a dia, o papel do professor na sala de aula correlacionado ao uso das tecnologias é justamente desenvolver o saber do aluno de como usar toda essa tecnologia, de saber lidar com ela de maneira consciente, alem de que estas tecnologias vem a tornar mais dinamica e interessante as aulas de qualquer professor, desde que o mesmo saiba utilizar este instrumento de trabalho enriquecendo sua aula e tornando-a mais produtiva atraves do uso das tecnologias.
2)Descreva as características das posições empirista, racionalista e construtivista destacando seu uso educativo das tecnologias.
ResponderExcluirEmpirista: o aluno é tido como um "campo amplo e ainda nã cultivado" onde serão plantandos novos conhecimentos, e a partir da absorçao e aceitaçao do mesmo referente a estes conhecimentos será formada uma identidade do sujeito,e os conhecimentos tecnologicos obtidos irao se moldar ao passe individual de cada sujeito para entendimento e compreensão deles.
Racionalista: O conhecimenta é obtido de maneira autonoma, não necessita da presença de um mediador para obtençao de informaçoes, o conhecimento é baseado em experiencias vividas pelo sujeito, a tecnologia é utilizada como um metodo para cada etapa de desenvolvimento do mesmo.
Construtivista: aprendemos com nossos conhecimentos do cotidiano,e com todas as ideias e conhecimentos que compartilhamos, esta caracteristica desenvolve melhor o uso das tecnologias.
3) Na página 127, o autor coloca um subtitulo "Quais tecnologias devem ser adotadas e como devem ser utilizadas?" Responda à provocação do autor, trazendo exemplo TAMBÉM do vídeo assistido em aula.
ResponderExcluirApenas a utilizaçao de tecnologia não garante aprendizado e educaçao do aluno, é necessario mais que isso, é necessário saber utilizar estas tecnologias, o que antigamento era considerado tecnologia tornaram-se ferramentas habituais para nós, é tão certo que quando se cogita a possibilidade de implementaçao de novas tecnologias estas ficam como um "auxilio
" para as mais "inovadoras". O Ato de inserir as tecnologias dentro da sala de aula é muito importante uma vez que o ser humano torna-se cansado e até improdutivo num estado de mesmice, novidades são sempre bem-vindas.
Estudos do meio, aula a distancia, passeios ecologicos, visitas a museus, aula pratica, são ferramentas muito bem incorporadas e vistas pelos alunos.